优化学生的学习风气. 3.顽强拼搏
2019-06-19 15:02
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三、结语

一、引发学习动机,培养创新品质

二、结合教材,切实提高创新精神

创新的思维有着求异性、灵活性和独创性的学习特点,需要学生产生学习的灵感中实现发展,有着很强的灵活性.教师应该重视学生进行一题多解的训练,教育学生学会从不同的方向,不同的角度进行思考,克服学生思维的定势的约束.

很多发明创造都来自学生偶然的机会中,很多化学家的重大发明都是偶然中发现的,学生做任何事情,都应该意识到应该有着科学研究的品质,树立严谨认真的工作氛围,优化学生的学习风气.

作者:方成 单位:江苏省响水中学

教师应该培养学生想象能力,教育学生学会有意识地联想,全面鼓励学生学会猜想和想象,这样就能激发出学生的好奇心和求知欲,教师对待学生提出的化学问题,也要给予科学的肯定和积极的鼓励,从各个角度全面培养学生想象的才能,塑造学生优秀的学习品质.

1.激发动机,实现创新

1.全面培养学生想象的才能

3.顽强拼搏,宏扬创新

2.全面培养学生的创新思维

教师应该教育学生学会观察,进行科学周密精确的观察,重视科学的实验,产生科学的发现,教师应该培养学生的实验能力,教育学生学会创造性的精心设计实验过程,勇于探索,进行科学的总结,实现创意和创新,培养学生的实验观察才能,重视进行课堂演示的实验,教会学生学会实验和创造,增强实验的才能,教育学生重视实验观察,重视实验操作,教育学生仔细观察,善于发现不同的现象和问题,形成良好的学习能力,观察能力,教育学生学会动手,学会得出结论,提高学生的实验才能,教育学生学会亲自创造,得出高中化学的结论.

2.严谨学习,重塑风气

3.全面培养学生的实验才能,提高学生的观察能力

很多发明创造都是在失败中获得的,教师应该鼓励学生学习化学家诺贝尔,他顽强、冒险,跟随父亲从事军工研究,在制作硝化甘油的时候,多次发生爆炸,自己也被炸伤了,四位助手和他的小弟弟都被炸死了,他依然坚守在研究的第一线,市里不准做实验,他就把实验迁移到湖中的平底船上,最终获得了成功,成为了大发明家.

高中生的化学动机是责任感和好奇心获得的,如果没有好奇心和纯粹的求知欲望,就不可能有对社会和人类有着重大的创造.所以一切发明创造都来自于不竭的好奇心和求知欲.教师应该给学生自尊心和责任感,激发学生创造性的思维,实现学生学习创新.

总之,创新教育是学生教育发展的动力和要求,教师应该创造充满活力的高中化学课堂教学,发展学生的创造性思维品质,教育学生积极发挥化学创造的光芒,展示出教师和学生的创造魅力,实现高中化学教师在化学课堂教学实践中的思考和实践,积极锻炼和发展学生的创造性思维.

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